発達グレーの子どもは宿題が大変？小1〜小2の宿題内容と我が家のサポート実例

こんにちは、ゆるママです。

発達グレーゾーン・境界知能の子どもが小学校に進学すると、親が一番気になるのが 「宿題をきちんとこなせるのか？」 ではないでしょうか。

ところが、

今回は、長男の宿題内容（小1〜小2）と、わが家で実践しているサポート方法をご紹介します。

小学1〜2年生の宿題の内容

小1の宿題

• 音読：毎日
• 計算カード：足し算・引き算が始まったタイミングからスタート
• プリント：国語か算数のプリント1枚

1年生の初めは音読だけでしたが、途中からプリントが追加。

後半には 音読＋プリント＋計算カード が定番になりました。

内容は比較的やさしく、大きな苦労はありませんでした。

小2（1学期）の宿題

• 音読：毎日
• プリント：国語か算数のプリント1枚

この時期は宿題の量が少なめで、ほとんど自力で進められる内容でした。

小2（2学期以降）の宿題

• 音読：毎日継続
• プリント：国語か算数のプリント1枚
• 計算カード（九九）：掛け算が始まったタイミングで追加

わが家の宿題サポート法

1. ルーティン化がカギ

長男は「ルールを守る」ことが得意なタイプ。

その特性を生かして、入学直後から「帰宅したらまず宿題」 という流れを徹底しました。

2. 実際のサポート手順

• 音読 → 聞いてあげて、日付とサインのみ
• プリント → まず自分で解かせ、難しければ隣でサポート。最後に答え合わせ
• 計算カード → 初めは親がカードをめくり、テンポよく答えられるようサポート

基本的には 「ほぼ自力」＋「困ったときだけ手助け」 というスタンスで取り組んでいます。

宿題で困らなかった理由を振り返って

1. 宿題の量が多すぎなかった（学校によって差があるので、うちはラッキーでした）
2. 「宿題→明日の準備→おやつ」 というルーティンが定着した
3. 親は「全部一緒にやる」のではなく「困ったときだけサポート」に徹した

この3つが揃ったことで、宿題はスムーズに習慣化できました。

まとめ

• 発達グレーの小学生でも、宿題はルーティン化すれば自分で進められる
• 学年ごとに宿題の内容が変わるので、親は先を見通して準備しておくと安心
• 「毎日がっつり一緒に」より「困ったときだけサポート」 が自立を促すコツ

宿題は学習の基盤でありながら、家庭でのストレスになりやすい部分です。

だからこそ「量」「ルーティン」「サポートの線引き」を意識することで、発達グレーの子どもでも負担を減らして取り組めると実感しています。